秋天，是收获的季节！我校初中语文组祖春华老师承担的“基于实践的初中语文活动型作文教学研究“课题完满结题！结题研究报告会于11月15日召开。

    本次会议邀请了多位专家学者到场，他们是：

    华南师范大学文学院院长，博士生导师，陈少华教授；

    中学语文正高级教师，特级教师，广东省名教师、名校长工作室主持人，广州市教育名家工作室主持人，广东省百千万工程“教育专家班”“名校长班”“名教师班”、广州市卓越校长培养工程实践导师，教育部国培计划导师陈庆雯校长；

    广州市教育研究院语文教研员、院长助理，中小学正高级教师、中学语文特级教师；广州市基础教育首批名教师，广东省新一轮百千万人才培养工程教育家培养对象；华南师范大学、广州大学教育硕士生导师，国家高中教材（粤教版）《语文》（必修1）副主编编者谭健文老师；

中学语文高级教师，广州市教育研究院院长助理、语文科科长，陈坪老师。

    出席的嘉宾还有广州市铁一中学周伟锋校长、陈暾副校长、丁丹校长助理、何宗艳副主任，以及“基于实践的初中语文活动型作文教学研究“课题组全体老师、广铁一中部分初高中语文教师。

（会议前，课题主持人祖春华老师和陈少华院长、陈庆雯校长交谈）

    报告会上，首先由祖春华老师介绍课题组两年来的工作成果，并介绍课题报告的主体内容。

（全体参会人员聆听祖老师发言）

（课题组陈蔓萍老师和初中语文组林妙珊老师分享课题成果实践体会）

      之后，专家们对课题及祖老师的汇报介绍作指导点评：

陈少华教授：

       课题在推进中确实做到了“基于实践”，在层级设计上，也有亮点。这个很好。写作承载了学生的价值观。通过语言文字，学生可以看到自我表达，写作相当于“镜子”，照见思维、照见情感。不能使每位同学成功分享，这是语文老师的苦恼。在这个课题研究里，每个同学都有可以分享的，这是很好的。

       该课题有几个亮点：一是层级设计的亮点，当中名家范例的介入很重要。写作要有模仿，无论是人物描写还是情感感受，名家是如何介入的都给学生很大的启示。写作教学不急于讲个性化，否则文章的格调格局都被限制了，不利于学生的成长，应该在文章升格后再讲个性化。二是写作升格也很重要。文章是被修改出来的，初中缺一个原生态的呈现，原文是怎样的、怎么写的、如何被升格的可再细致呈现。但升格很难兼顾到个体，这也是个问题。

陈庆雯校长：

       有幸参与关注了课题研究的过程。团队老师的工作量是很饱满的，但在此之余，他们都给予了极大的热情，投入课题。功夫不负有心人，今天课题终于完成了。我认为课题有三个亮点：

       第一，课题有针对性，切合写作实际。词不达意、文不对题等问题很多。实际上在生活中，学生不是没有生活，而是有生活不一定有感触，有感触不一定会有感觉，感觉不等于感悟，仅有感悟也谈不上思想。这里老师的作用是要指导学生通过对实际生活的体验观照感觉，提炼感悟。“基于实践的初中活动型作文教学”所研究的活动解决了写什么、怎么写的问题。

       第二，课题的层级性，针对学生的差异，从词句积累到篇章，不同层级的学生都能得到相应的指导。

       第三，课题的系统性。能给学生完整的指导。现有的作文教学没有单独的写作教材，课题所研讨的训练序列，可以使学生有完整的清晰的写作进程。

       希望结题后，探索不停止，继续更深入更完善的研究。建议几个发展方向：“表达、审美、思维、创新”写作能力的几个维度，最重要的是写作思维的培养。这方面要关注。第二，关注信息技术的发展。教学与现代化信息技术相结合，比如“智慧课堂”，可以借助信息化的手段，可以实现更多的生活体验，打开思路。另外，写作作为课程，实施后的评价体系，要进一步完善。

谭健文老师：

       做学问要有一定的形式。今天的会场布置就表达了铁一中一种严谨的态度。与祖老师的接触中，我也深切地感受到祖老师本人对语文教学的热爱，她是主动与我接触的，本次课题在积极汲取铁一中原有的作文序列化的优势的基础上，我坚信是会做得很扎实的。

       我也很高兴地看到，在课题研究的过程中，所有成员都得到了收获和发展。课题研究有几个亮点。首先，这本书《妙笔生花一点通》从章节到训练点的排列都符合学生学习的规范。在栏目的设计中，它以活动带动，以范例做收结。同时，这里也有写作知识的迁移，把内在思维活动外显化。从仿写到自由创作的思路，很清晰，符合学生实际，这本书的实践意义大于框架意义。

       给你们一点建议：建议关注写作教学新发展：“项目式”的学习。这个新领域，是用任务来带动，以任务来促进阅读积累，探究精神的发展。“项目式”学习的写作还能以跨学科学习的优势，促进优等生的发展。

陈坪老师：

    今天这个课题结题会体现了铁一的风格，我用两个词、四个字来概括，就是务实、精进。那么结题之后，如何进一步发展，我提几个方向：

    一是，新课标已启动修改，这个发展要关注，紧跟新课标的导向。二是，基于阅读，“以写促读”这个方向，要结合统编教材的使用，做进一步地探讨。第三，结合时代发展，“立德树人”，彰显思想，这个方面在写作教学中如何落实。第四，写作是为了交流，在这个广阔的空间里，拓展读者意识、交流意识，搭建拾级而上的台阶很重要，应该引起重视。另外，现在新媒体的发展，如何用新媒体推动作文教学的落实，值得思考。

      其后，专家们在结题报告签名。

     会议的最后，学校领导周伟锋校长和陈暾副校长分别发言，周校强调，铁一将持续在促进教师专业发展上给予不遗余力的支持，鼓励教师们在教学科研中深入研究，不断进发，帮助教师们取得更多科研成果。

       两年前，课题组的老师们怀揣着同一个目标，且行且思且做。今天，课题组两年来的行动轨迹取得了丰硕的研究成果，我们清晰地了解到课题组在研究实践中所表现的责任感和使命感，也看到了课题组老师们艰辛的足迹、务实的作风和奋发作为的团队风貌。

       今天的结题会既是总结回顾两年来课题研究的历程与经验、收获和感受的一次会议，是一个终点；同时又是检阅课题组老师们专业成长、促进反思与重新起航的一次契机，是一个起点。活动型作文教学还有着更深更广的研究空间，在如何更好地体现写作教学的个性化指导、如何开发写作课程的“纵向性”等方面有待进一步研究和提升。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在作文教学的路上，我们任重而道远。

       前行路上，有专家们的引导、学校的大力支持，我们必将再获硕果，丰收不断！